Gramatyka - dla starszego i smyka :)

Gramatyka przerabiana w stylu klasycznym jest często po prostu nudna.
Setki podobnych do siebie pisemnych zadań, z których (dla ucznia) tak naprawdę nic nie wynika.
Ale czasem wystarczy dodać jakieś proste ćwiczenie czy grę, by lekcja była przejemniejsza,
a sama gramatyka chwytała się głowy lepiej.


Przypadek 1: Past Simple (irregular verbs)

Noughts and crosses (Kółko i krzyżyk)
Popularna gierka, wszyscy znają. Nie wszyscy jednak wiedzą że świetna w ćwiczeniu czasowników nieregularnych. Dzielimy klasę na dwie grupy (jeśli to lekcja prywatna można z powodzeniem grać jeden na jeden) i do dzieła!

Ten kto zaczyna, musi powiedzieć wszystkie trzy formy danego słowa. Tylko wtedy może postawić kółko. Albo krzyżyk, w zależności od tego w której jest drużynie. Po postawieniu swojego znaku lub po błędnej odpowiedzi, swoją szansę zdobywa przeciwnik.
Są emocje, jest powtórka, jest zabawa:)

UWAGA: Przy odpowiednich modyfikacjach słów, ćwiczenie to może posłużyć do utrwalania wszystkiego, np.: comparativu czy question words.

A jeśli już jesteśmy przy temacie czasowników nieregularnych, to ciekawy, szczególnie dla gimnazjalistów może okazać się powszechny w internecie filmik z rapowaniem irregular verbs. Dla młodszych spełni się w tej roli zabawna piosenka z kotem Maxem.



Przypadek 2: Past Continuous

'... używamy do opisywania dwóch lub więcej czynności przeszłych które trwały w tym samym czasie i nie wiemy czy zostały zakończone...'

Aby utrwalić tę nużącą regułkę w praktyce, warto narysować na tablicy lub kartce zwykły blok mieszkalny podzielony na mieszkania z napisem u góry, np. 'yesterday at 5 pm'

Uczeń powinien pojąć bez problemu, że kiedy 'Tom was reading a book' 'The Smiths were watching TV', podczas gdy 'Simon was taking a shower'. Wystarczy tylko zgrabnie połączyć te zdania za pomocą 'while' a potem już zmuszać uczniów do mówienia przez zadawanie im pytań:

A: What were the Smiths doing yesterday at 5 p.m. ?

B: The Smiths were watching TV.

A: What was Amy doing while the Smiths were watching TV?

C: Amy was singing.

A; What were the Taylors doing while Amy was singing?

D: The Taylors were eating dinner.

(...)

Ewentualna odmiana tego ćwiczenia może polegać na niedokończonym obrazku, gdzie jedna grupa widzi część mieszkań, a druga drugą część i zadają sobie nawzajem pytania :

'What were you doing yestarday at...?'

'What were you doing while...?'

Po uzyskanej odpowiedzi grupa uzupełnia obrazek.

Przypadek 3: Present Perfect- Have you ever...

Pytania z książki nie są tak ciekawe jak to, co można zobaczyć na kolorowo, wyobrazić sobie czy skojarzyć z czymś miłym. Każdy ma w domu jakieś widokówki, dlaczego by ich więc nie wykorzystać w nauczaniu? 

Jeśli  nie posiadamy dostatecznej kolekcji, możemy poprosić wcześniej o pomoc w ich zgromadzeniu samych uczniów.

A potem...
Ruszamy w klasę z workiem pełnym ciekawych miejsc.

Take one postcard, please.

'Have you ever been to...'

London?

Yes, I have.-> When was it?

No, I haven't. -> Would you like to go there?

Tokyo?

A nawet jeśli nie mamy tak spektakularnych zagranicznych widokówek, to czyż nie można w ten sam sposób zapytać o rodzime miejsca?

Have you ever been to...

Malbork?

And what about...

Gdańsk? 

Have you?

Przypadek 4: Comparatives & Superlatives

Zamiast męczyć uczniów żmudnymi pisemnymi ćwiczeniami, zmuśmy ich  do użycia comparativu w ciekawszej sytuacji, angażującej ich zdecydowanie mocniej niż tradycyjne: 'open the book at page 130 and look at exercise 1'.

W klasie najlepiej sprawdzi się jakaś super powiększona mapa (na rzutniku bądź prowizoryczna, narysowana na tablicy przed lekcją).
W lekcjach 1:1 możliwa jest natomiast praca z mapką rozmiaru mini.

Co nam jeszcze potrzeba? Metr krawiecki. I tyle.
Ostatecznie linijka, choć nie wygina się tak dobrze.

Uczniowie mierzą wskazane ulice, porównują budynki i odpowiadają całym zdaniem na pytania:

A: 'What is longer: Oxford Street or Park Lane?'

B: 'Oxford Street is longer than Park Lane.'

A: 'Where is it farther: from Queen Victoria Memorial to County Hall or from Tate Gallery to Marble Arch?

A: 'Which building is more beautiful: Westminster Cathedral or St James's Palace?

Przy okazji wprowadzamy trochę CLIL-a, a więc chcąc nie chcąc podążamy za ogólnymi trendami w nauczaniu :)