...Komunikatywnie...

Choć w szkole uczymy zazwyczaj CZEGOŚ , lepiej jest jednak uczyć PO COŚ.
Co z tego że uczniowie nauczą się imperativu, skoro nie będą  potrafili go zastosować?
No właśnie...


1. tryb rozkazujący, czyli narysuj co powiem...

Wybieramy ochotnika. Dajemy mu obrazek, zabraniając pokazywania go grupie. Zadanie ochotnika polega na tym, by otrzymany obrazek opisać możliwie dokładnie, tak by grupa mogła go narysować.

A: There is a house in the middle... It's got two windows and the door...

Wszystkie wątpliwości uczniów co do kształtu i rozmieszczenia przedmiotów wyjaśniane są poprzez pytania kierowane do osoby opisującej.

B: Is the door on the left, right or in the middle of the house? Is the roof flat or pointed?

Zwycięża artysta którego  obrazek jest najbardziej podobny do oryginału:)

2. Klocki- budowanie według zaleceń. Czyli Bob Budowniczy 10 lat później...

Kto powiedział że starsze dzieci i młodzież nie lubią się bawić? Bierzemy worek klocków- rozmiar, kolor i marka- dowolne. Dzielimy klasę na pół. Pierwsza grupa buduje fantazyjny kształt. 

Na przykład taki :

Gotowa budowla chowana jest przed grupą drugą. A to dlatego, że zadaniem tej grupy budowniczych jest wybudowanie identycznej budowli, korzystając jedynie ze słownych poleceń grupy pierwszej.

A: Take two blue bricks. Put them next to each other.

B: The longer or the shorter side?

A: The shorter.

B: What's next?

A: Take 3 red bricks...

A potem zamiana budowli i budowniczych. I gotowe :)

3. Crossword entry -krzyżówkowe hasło! 

-idealne do powtórzeń słownictwa przed kartkówką jak również rozwijania sprawności komunikacyjnej uczniów.

Wypisujemy na kartkach słowa które chcemy powtórzyć. Najlepiej aby były to rzeczowniki lub czasowniki. Do karteczek ze słówkami podchodzi za każdym razem inna osoba. Losuje słowo i opisuje je grupie możliwie najdokładniej.

It's a thing. It's made of paper. You read it every day...

Aby wzbudzić ducha rywalizacji można znów podzielić uczniów na grupy i mierzyć obu grupom czas w jakim odgadną dane hasło. Zwycięży ten kto odgadnie hasła w jak najkrótszym czasie.

Trudniejszą odmianą tej zabawy może być tzw. gra w tabu, gdzie oprócz hasła do odgadnięcia podajemy na kartce słowa których nie wolno użyć opisując hasło.

W tym przypadku nie wolno nam użyć słów: paper, news oraz read.

It's a thing that you use every day to learn the latest information about the world. It's not connected with the technology... The information is printed in it.

Im więcej oczywistych do opisu danego hasła słów wykuczymy, tym wieksza będzie kreatywność uczniów.


4. 20 pytań - Guess the word!

Przygotowujemy karteczki z nazwami rzeczy, ludzi, miejsc czy czegokolwiek co przyjdzie nam do głowy.
Nauczyciel losuje hasło a uczniowie aby je odgadnąć zadają pytania, ale tylko na takie na które mozna odpowiedzieć YES, lub NO.

A: Is it a thing?

B: No, it isn't.

A: Is it a person?

B: Yes, it is.

A; Is it a woman?

B: Yes, she is.

A: Is it a famous woman?

B: Yes, she is. 

A: Is she an actress?

B: No, she isn't.

A: Is she a singer?

B: Yes, she is.

I tak aż do dwudziestego pytania. Jeśli uczniowie odgadną wcześniej, przyznawany jest im punkt, jeśli natomiast do dwudziestego pytania wciąż nie będzie wiadomo co jest tym tajemniczym słowem, przechodzimy do następnego hasła bez przyznania punktów.
Ćwiczenie świetne przy utrwalaniu zadawania pytań lub udzielaniu krótkich odpowiedzi (wtedy rolę nauczyciela prejmuje inna osoba w klasie).